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成都市教育局关于转发《四川省教育厅关于印发<四川省中等职业学校实行学分制教学管理基本要求>和<四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定>(试行

发布时间 :2007-06-25 来源 : 编辑 : 浏览量 :


省中等职业学校实行学分制教学管理基本要求>和<四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定>(试行

2007-06-25 14:12:11

关于转发《四川省教育厅关于印发<四川省中等职业学校实行学分制教学管理基本要求>和<四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定>(试行)的通知》
 

成 都 市 教 育 局 文 件


成教职[2005]17号 签发人:周鉴


成都市教育局关于转发《四川省教育厅关于印发<四川省中等职业学校实行学分制教学管理基本要求>和<四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定>(试行)的通知》

各区(市)县教育局,各有关中等职业学校:
为进一步深化职业教育教学改革,主动适应社会经济建设、社会进步和学生个性发展需要,省教育厅出台了《四川省中等职业学校实行学分制教学管理基本要求》(试行)和《四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定》(试行),现转发给你们,希望你们认真组织学习。

中等职业学校实行学分制是教学管理管理制度的一项重大改革,是在新形势下满足学习者对学习的多种需求,满足学生工学交替和分阶段完成学业、全面提高教学质量的必然选择。凡实行学分制的职业学校都应切实贯彻执行《四川省中等职业学校实行学分制教学管理基本要求》(试行),其学籍管理依照《四川省中等职业学校实行学业分制学籍管理规定》(试行)执行,其他职业学校的学籍管理仍依照《成都市中等职业学校学籍管理办法》(试行)执行。

附件:四川省教育厅关于印发《四川省中等职业学校实行学分制教学管理基本要求》和《四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定》(试行)的通知
二OO五年八月二十九日
主题词:中等职业学校 学分制 管理 转发 通知
成都市教育局办公室 2005年8月30日印发

四川省教育厅文件
川教[2005]86号

四川省教育厅关于印发《四川省中等职业学校实行学分制教学管理基本要求》和《四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定》(试行)的通知

各市、州教育局:
为进一步深化职业教育教学改革,主动适应社会经济建设、社会进步和个性发展的需要,2001年以来,我省在中等职业学校推行了学分制和弹性学制的试点工作,并取得了一定的效果,积累了一定经验,2002年又在开展省级重点教育科研课题《中等职业学校实行学分制和制度创新研究》的基础上,进一步加大了推行学分制和弹性学制实施力度。根据《教育部办公厅关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》(教职成厅[2001]3号)和《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》(教职成[2004]10号)的精神,结合我省中等职业学校试行学分制的实际和省级课题实验研究成果,我们制定了《四川省中等职业学校实行学分制教学管理基本要求》和《四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定》(试行),现印发给你们,并提出以下意见,请遵照执行。
一、提高认识,精心准备。在中等职业学校实行学分制是教学管理制度的一项重大改革,对进一步深化办学体制改革和教育教学改革、提高教学质量和办学效益、激发教师的创造性和调动学生学习的积极性具有重要的意义。各地、各校要加强对学分制政策的学习与宣传,认真研究学分制的特点和规律,为进一步推进学分制试点工作做好准备、创造条件、提供保障,使中等职业学校在相对宽松的环境下自主开展学分制试点工作。
二、分类指导,稳步推进。从2005年秋季开始,在承担省级重点教育科研课题《中等职业学校实行学分制和制度创新研究》的学校和成都、德阳市(区域性研究)以及部分有条件的国家级、省部级重点中等职业学校或重点专业稳步推进。各地、各校要创新学分制管理制度,优化课程体系,加强师资队伍建设,探索职业教育实行学分制的成功经验,并以此带动全省中等职业学校的教育教学改革。2006年在国家级重点中等职业学校全面实行学分制,2008年在省部级重点中等职业学校全面实行学分制。
各级教育行政部门和教学研究部门要加强对中等职业学校实行学分制工作的指导,做好服务工作。特别要加强对区域性学分制实施的研究和实践,制定相应措施,促进区域内职业学校的校际之间、专业之间的学分互认、资源共享,使学生“一校注册、多校上课”。
三、加强领导、认真实施。各试点学校要在当地教育行政部门的指导下,建立校级学分制试点工作领导小组,统一全校师生员工的思想认识,转变教育观念,共同参与实施;要按照《四川省中等职业学校实行学分制教学管理基本要求》和《四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定》(试行)的精神,围绕实施素质教育,在充分调动学生学习的主动性和积极性,合理构建学生的知识能力结构,培养学生的创新精神和实践能力等方面制定实施细则、实施方案和教学文件;要加强师资队伍建设,提高教师的教学管理和教学组织能力,建立以教学和业务水平较高的教师组成导师小组,为学生提供咨询和指导;要加强教务管理信息技术现代化建设与管理,科学、高效、规范、有序地推进学分制的实施。
实行学分制的中等职业学校校属地化管理的原则,须报经当地市州教育行政部门批准并报省教育厅备案后实施,省、市(州)教育行政部门要在招生、专业建设、学籍管理、毕业证书的发放等方面给予政策配套支持。
各地、各校在执行中有何问题和建议,请及时与我厅职成教处联系。

附件:

1、四川省中等职业学校实行学分制教学管理基本要求(试行)
2、四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定(试行)

二OO五年四月二十四日
主题词:职业学校 学分制 管理 通知
抄送:教育部职成司,省级有关部门,省教科所、有关职业院校。
四川省教育厅办公室 2005年4月25日印发

附件1:四川省中等职业学校实行学分制教学
管 理 基 本 要 求
(试 行)


中等职业学校实行学分制是教学管理制度的一项重大改革。加强教学管理工作,建立实行学分制条件下稳定的教学秩序和有效的教学管理运行机制是成功实行学分制教学制度的根本保证。为确保中等职业学校学分制顺利实施,提高教学质量,特制定《四川省中等职业学校实行学分制教学管理基本要求》(试行)。
一、指导思想
中等职业学校实行学分制必须全面贯彻国家的教育方针,切实落实全国职业教育工作会议精神,认真实施《2003—2007年教育振兴行动计划》提出的“职业教育和培训创新工程”,在新形势下全面提高职业学校教学质量,满足学习者对学习的多种需求和个性化发展的需要,为受教育者接受终身教育奠定良好基础。结合职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程和农村劳动力转移培训工作的实施,中等职业教育教学要坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场、面向学生,树立以素质为基础、以综合职业能力为本位、以学习者为中心的教育理念;更新观念、改革体制、创新制度,深化教育教学改革;实施全面质量管理,重视过程管理与考核,突出管理服务意识,建立灵活的教学管理制度,科学、规范、高效地实施教学管理。
二、学分管理
学分管理政策性强,关系到学校正常教学秩序和学生的切身利益,学校要切实加强管理。依据《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》(教职成[2004]10号)和四川省教育厅《关于印发四川省职业学校试行学分制的原则意见的通知》(川教职[2001]13号)以及《四川省中等职业学校实行学分制学籍管理的规定》(试行)中有关要求,学校教务部门应根据教学计划规定和学生考核结果,认真做好学分认定、登记和管理工作,并及时通知学生,记入学生学籍档案。
各级教育行政部门要为学校实施学分互认搭建平台,学校要认真研究和制定专业间、学校间、区域间学业分互认标准和方法,为学生跨专业、跨校选课创造条件,在保证教学质量和人才培养规格的前提下,积极稳妥地推行学分互认工作。学校要依据教育部有关文件精神和我省中等职业学校学分折算标准,通过测试或审核有效证明后,承认学习者已有的学习和职业实践经历,并折算成相应的学分,允许免修相应的课程。对学生获得的与所学专业相关的国家(行业)职业资格证书、培训证书、有关考试合格证、职业技能竞赛奖励和表彰等,也应按照学分折算标准和方法折算成相应的学分,并免修相应课程。学校要做好各类学校学分衔接工作,加强职业教育与普通教育以及其他层次教育的沟通,逐步建立职业教育与其他教育相互融通的立交桥。
三、课程建设
实行学分制必须进一步加强课程建设,构建新的课程体系,制定学分制课程方案。新课程体系要以服务为宗旨,以就业为导向,合理安排必修课、限选课和任选课的比例,在满足专业课教学基本要求的前提下调整文化基础课比例,文科类专业原则安排在35%左右,工、农、医科类专业原则安排在25%左右,教学目标和教学内容要为专业教学服务,实施个性化教学、分层教学和分类考核。要根据社会经济建设和农村劳动力转移培训的需要,积极开发发行业、企业用人需要紧密结合的实践课程和培训项目,按专业大类构建模块化课程体系和综合化课程,为学习者提供数量充足、行业和企业认可、内容新颖的高质量标准。课程设置和安排要有利于帮助学习者获得相应职业资格证书和培训证书,为学习者工学交替提供方便,并与初中、普通高中、职业培训、继续教育课程相互沟通和衔接,将学校教育与社会教育、职业教育与普通教育、学历教育与短期培训有机地结合起来,满足学习者接受多元化职业教育的需求,有利于学习者更好的发展。
在构建课程体系的同时要研究和制定课程标准,改善教学基础条件,加强教材建设,确保教育教学目标和人才培养规格的实现。要加强学习与学校之间、学校与社区之间、学校与企业(行业)之间的紧密联系,在教师互聘、课程互选、专业共建、基地共用、资源共享等方面广泛开展合作,创造良好的教学软、硬件资源和环境,确保学分制工作的顺利实施。
四、课程管理
课程管理是实行学分制教学改革的重要内容,选课管理是课程管理的首要工作。教务部门应于每学期放假前公布下学期各专业拟开设的课程和外校可提供学生选择的课程,并向学生发放选课指南,选课一般分初选和终选。为避免学生因年龄小、自主能力差而盲目选课,学校要建立导师制,组织导师指导学生根据专业培养目标、就业方向并结合自身特长合理选课,应允许学生在专业大类下自主选择专门化方向课程和其他专业课程作为辅修课程。在尊重学生自主选课的基础上,学校可根据人才培养规格和开课条件进行适应调整。学生每学期选课的学分总量,一般最高不超过40学分,最低不少于20学分。
实行学分制的学校开设课程数量增加,教学班级增多,教务部门要认真探索课程管理的规律,研究解决问题的方法。要遵循教学规律,应用现代管理技术切实做好选课、排课、重修、免修等课程管理工作,以科学的管理营造良好的教学秩序,调动学生学习的积极性,合理利用教学资源,为教师多开课、开好课创造条件,加快学分制的实施进程。
学校要按照《四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定》(试行),安排好学生重修、免修、自修和调整专业工作。每学期补考结束后,应及时公布需要重修课程的学生名单,安排好重修选课工作。学生重修课程应按规定交纳费用。
五、学业考核
根据《四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定》(试行)中第五章“考核”的要求,学校要加强管理,严格学业考核。学业考核应注重考核学生的基本素质和综合职业能力,考核内容、形式和时间应灵活多样,以满足实行学分制和弹性学制的需要。要认真做好重修、免修、自修、分层教学、半工半读、工学交替和短期培训的考核与审定工作,确保教学质量。
六、队伍建设
加强师资队伍和教学管理队伍建设,是确保学分制下全面实施素质教学和提高教学质量的重要条件。教师和管理人员要树立为学生服务、为教学服务的思想,转变观念,不断学习,在知识、能力、素质等方面主动适应学分制教学和教学管理的要求,加快推行学分制的步伐。根据《四川省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中提出的职教师资队伍建设“221”规划,学校要加大培养骨干教师和专业带头人的力度,建立专业教师轮训制度,定期选送教师到行业、企业参加生产实践,提高教师实践能力,加快“双师型”教师队伍建设。要注意从行业和企业引进人才或聘请兼职教师,逐步改善教师队伍结构,建立一支素质高、业务精、技能强的专兼职教师队伍。要大胆引入竞争机制,在学校的统一管理下,允许外校教师竞争本校课程和本校教师到外校任课,激励教师进一步提高教学水平。学校要制定教学业务考核和奖励办法,鼓励教师积极进行教学模式、教学方法、教学手段和教学内容的改革与创新,努力提高开课能力,增强任课的吸引力,以满足选课制度和选师制度的需要。要针对中等职业学校学生的特点,完善适应实施学分制的导师制,充分发挥导师作用,帮助学生制定个人学习计划,培养学生自主、自律和自我发展意识。
七、教育研究
学校应根据自身发展和教育教学改革需要,制定教育科研规划,进一步加强教育教学研究工作。学校教研部门要积极开展市场调研和学分制理论与实践研究,要协助教务管理部门研究制定满足毕业生就业需要和实行学分制教学需要的教学管理制度;要对教师和教学管理人员开展实施学分制工作的培训,做好宣传发动工作;要承担教学业务咨询服务工作,指导各部门推行学分制教学改革工作;要组织学分制课题研究,探索和解决实行学分制的难点问题。要以教育研究促进教学改革,以教学改革推进学分制实施。]
八、质量评价
为客观评价实行学分制教学制度后学校的教育教学质量,学校要制定实行学分制教学质量评价标准,建立质量评价体系。教学质量评价要避免只重视结果评价而不重视过程评价、只注重评价学生学业成绩而不注重评价学生职业能力的倾向,要从毕业生的职业能力、就业能力、创业能力等方面综合评价学校的教育教学质量。要建立健全教育督导机构,开展经常性的教育督导和教学质量检查,通过评价教学质量和对教学过程的监控,促进教育教学质量不断提高。

附件2:

四川省中等职业学校实行学分制学籍管理规定
(试 行)

第一章 学籍与学籍档案
第一条 凡完成国家九年制义务教育、具有初中学历或同等学力且无传染病者,均可持相关证明,按照招生政策和有关程序规定向中等职业学校申请入学。
第二条 被学校录取者,须持《录取通知书》和规定材料,到校办理入学注册手续。
第三条 学校按相关政策规定对已办理入学注册手续者进行入学资格复查。新生入学资格复查合格者,即取得学籍。复查不合格者,取消入学资格。
第四条 每学期开学时,学生应按学校规定报到注册。因故不能如期到校者,必须履行请假手续。无故逾期未办理学期注册者,注销书籍。
第五条 学校要建立健全学生学籍档案,对短期到校培训的学生,应办理非学历学生个人学习档案。学校要加强学生档案管理,并按学历教育和非学历教育分类管理。学生学籍档案一般包括:新生入学登记表、入学成绩、入学体检情况、各学期各学科成绩和学分、德育评定等级和学分、获取证书情况、健康情况等。学校应创造条件尽快实现学生学籍档案信息化管理。
第六条 学校应将取得学籍的新生名册和注销学籍的学生名单于该学期末前报教育行政部门备案。
第二章 学籍变动
第七条 建立校际之间的学分互认机制。区域间、校际间课程教学目标相同或相近的学分可以互认。学分互认以学校教务部门的正式成绩通知为凭证。学生有正当理由,经本人申请、学校批准,可转入或转出学校。办理转学的学生应从转出学校注销学籍并报教育行政部门备案。毕业年级的学生原则上不得转学。
第八条 学生如果确需调整专业,应由本人提出书面申请,家长签字同意(未成年人),经学校相关部门审核同意、主管校长批准后,可调整专业。调整专业的学生,对已修读的课程与调整后专业教学计划规定的课程相同或相近,可免修并认定相应的学分;若与新专业教学计划内的课程不同,可替代任选课学分,但必须修满调整后专业所有必修课程和限选课程学分。调整专业手续一般在寒、暑假办理。
第九条 学生因病或其他原因不能坚持正常学习以及请假缺课(包括理论教学、实习和生产劳动时间)一学期累计超过六周,跟原班学习确有困难者,可准予休学或令其休学,并发给休学证明。属准予休学者,学生应递交休学申请,经家长或监护人同意(未成年人),学校批准后办理休学手续。年满16周岁的在籍学生获得必修课、限选课总学分的60%以上,如需工学交替,应提前向学校提出申请,可按准予休学程序办理。属令其休学者,经学校批准后办理休学手续。休学一般以一学期为期限(学生在学期中无论何时休学,休学时间均按一学期计算),累计最多不超过三学年,逾期则应办理退学手续。逾期半年未办理退学手续者,可视为自动退学。学生在休学期间保留学籍,可不办理户口迁移手续。休学学生不享受在校生待遇,学生离校期间由家长(或监护人)负责管理,学校对其在外的活动不承担管理和法律责任。
第十条 学生休学期满可持有关证明,向学校提出复学书面申请并办理相关手续;因病休学者,申请复学时必须经二级以上级别医院复查合格,方可复学。学生在休学期间通过自学或其他方式完成相关课程学习,可向学校提出申请,经考核合格或认可后可取得相关课程学分。
第十一条 学生在校学习期间,有以下情况之一者,应令其退学:一学期旷课累计超过70学时或一学年累计旷课超过100学时者,不论何种原因(如休学、保留入学资格、延长学习期限等),在校学习时间超过最长修业年限者;经过指定医院确诊,患有不适合在校学习的疾病或因意外伤残不能坚持学习者;休学期满逾期两周未办理复学手续者,按自动退学处理。学生休学期间,如有严重违法乱纪行为,学校有权令其退学学,取消学籍。休学、退学不属于对学生的处分。
第三章 学制年限
第十二条 中等职业学校学历教育的基本学制为三年。实行弹性学习制度,学生可以在二年至六年内完成学业。
第十三条 学生在弹性学制内提前修满毕业规定总学分且德育学分合格者,向学校提出申请,经学校审核批准后,可提前发给毕业证书。
第十四条 学生在校学习期间或提前毕业的学生,可以辅修第二专业。辅修第二专业中的相关课程,若与主修专业相同或相近,其课程可以免修并获得相应学分。
第四章 学分
第十五条 学分是计算学生学习份量和成效的基本单位,是学生学籍流动和能否毕业的主要依据,也是学校评选优秀学生、评定奖学金、申请自修、获取第二专业学历、提前毕业、推荐就业等的重要依据。
第十六条 三年制中等职业学校各专业的总学分一般不少于170学分(不含德育学分),全日制在校生每学期修习课程的总学分一般应在20-40学分之间。其中必修课和限选课学分应占总学分的80-90%,任选课学分应占总学分的10-20%。
第十七条 根据中等职业教育的特点,学校应制定德育学分标准与实施方法,建立德育奖励学分制度,做好教书育人工作。德育学分合格是学生毕业的必要条件。
第十八条 学分计算以该课程(含实践课程)在教学计划中安排的课时数为主要依据,按学期计算。一般课程以16~18学时为1个学分;入学教育、军训、公益劳动、毕业教育等,一般以一周为1个学分,学分的最小单位为0.5分。为鼓励学生全面发展,学校可建立奖励学分制度,凡与学生学业成绩有关的表彰或奖励可按规定获得相应的学业奖励学分,其他的奖励可计算德育学分。
第十九条 为充分反映学生掌握知识和具备能力的程度,学习成绩采用学分绩点计算办法,包括课程绩点、平均课程绩点、学分绩点、平均学分绩点等,平均学分绩点是学生评奖、免修、辅修、试读、退学、提前毕业、推荐就业、免试推荐升学等的重要依据之一。学分绩点计算方法及标准按照四川省教育厅印发的《四川省职业学校试行学分制的原则意见》(川教职[2001]13号)和《关于四川省职业学校试行学分制的原则意见中有关概念的解释及计算方法的函》(职成函[2001]46号)。
第五章 考 核
第二十条 成绩考核包括学业考核和德育考核两个方面。学业考核是按照教学计划的规定和教学大纲的要求,对学生掌握知识和技能的情况进行的考核;德育考核是按照国家和学校的要求,对学生的思想品德、组织纪律、行为习惯等方面进行的综合考察评定。学生修读课程的学分、学分绩点、德育考核成绩均以学分形式按学期记入学生学籍档案。
第二十一条 学生修读的课程均须进行考核,考核方式分为考试和考查两种。考试课程成绩采用百分制记分,考查课程采用优、良、中、及格、不及格五级记分,考试和考查课程均以学期综合评定成绩作为课程成绩。学期综合评定成绩由期末考试成绩、平时成绩、实验实训成绩组成,有实践技能要求的课程应进行单独的技能考核。考试课程综合评定成绩达到60分或考查课程综合评定成绩在及格以上,则取得该课程学分。考试和考查的课程门数,按教学计划规定执行。必修课、限选课一般采用考试方式,任选课一般采用考查方式。
第二十二条 学校应为必修课和限选课课程安排一次正常考核和一次补考,补考后该课程仍不及格者,则该课程不合格,不能取得相应的学分。任选课原则上不安排补考,以学期综合评定成绩作为该课程成绩。
第二十三条 必修课不及格者原则上应重修,限选课可重修或改选专业大类相同的其他限选课,任选课考核未及格者,可重修或改选其他课程修读。经过重修考试合格的课程,其学分、学分绩点按正常获取计算。
第二十四条 允许学生根据已有学习经历和成绩,或根据自身情况申请免修相应课程,经学校考核成绩合格者可给予相应的学分。学生获得教学计划规定且国家认可的职业资格证书、技能等级证书,或已通过同一层次及高一层次国家认可的自学考试课程,可以申请免修相应课程(德育课、体育课除外),经学校批准后取得相应学分;年满16周岁的学生,经本人申请,家长或监护人同意,学校批准后,可实行边工作边学习,在此期间可以申请免听部分课程,但必须完成一定作业并参加学校组织的考核,成绩合格可取得该课程学分。学生参加市、州级及以上各类比赛且受到表彰,取得市、州级(省级行业部门)及以上科技发明奖或取得教学计划规定以外的技能等级证书者,可由学校酌情给予一定的学分奖励,奖励学分只能计入任选课学分。
第二十五条 根据职业教育的特点和毕业生就业需要,学校应针对学生的不同情况,设计不同的教学目标,对语文、数学、外语等部分文化基础课程和其他专业课程实施分层次教学,并进行分层考核,分层考核成绩合格者获得的学分应有所区别。
第二十六条 因故不能参加考试,须由学生本人提出书面申请并经学校批准。凡擅自缺考或考试作弊者,该课程以零分计,取消补考资格,不能获取该课程学分,同时对作弊者给予纪律处分。
第二十七条 学校开展的短期培训课程也应按规定进行考核,考核合格者可折算相应学分并记入个人学习档案。
第六章 组织纪律
第二十八条 学生应严格遵守画家的政策法令和学校的各项规章制度,尊敬师长,勤奋好学,团结同学,讲究卫生,关心集体,爱护公物,讲究文明礼貌,遵守社会公德。
第二十九条 学校要加强对学生“自我教育、自我管理、自我服务”的教育,培养学生良好的行为习惯和职业道德。学校要制定行政班级和教学班级的学生管理办法,建立严格的考勤制度。学生参加学校组织的集体活动,均要进行考勤。因故不能参加者,必须请假。凡未履行请假手续者,均按旷课处理。
第三十条 学生在德、智、体全面发展或在思想品德、学业成绩等某一方面取得突出成绩,教育行政部门或学校可分别授予相应荣誉称号,给以表彰或奖励。
第三十一条 对违反纪律的学生,可视情节轻重,给予批评教育或纪律处分。违反国家法律法规的学生除接受学校相应的纪律处分外,还应受到国家法律法规的惩处。纪律处分一般分为警告、严重警告、记过、留校察看、注销学籍五种。学生受处分可按规定扣除相应的德育学分。处分的时限一般为:警告不少于三个月,严重警告和记过不少于六个月,留校察看为一年。受处分学生有显著进步表现,可降级处分或撤销处分。受处分且在受处分的时限内屡教不改的学生,可注销学籍并报教育行政部门备案。
第三十二条 对违反纪律的学生,以教育引导为主,纪律处分为辅。在处理中,要坚持实事求是的原则,慎重而适当。处理结论要同本人见面,注销学籍要通知家长或监护人。允许学生申诉,对学生本人申诉,学校有责任复查。
第三十三条 对学生奖励和处分的相关资料存入学生本人学籍档案。已经撤销处分的学生,其相关资料应从学生本人学籍档案中取出,存入学校文书档案。
第七章 学习证书
第三十四条 学习证书包括:毕业证书、结业证书、学习证明和技能等级证书。
第三十五条 具备学籍,在规定修业年限内,修满本专业毕业规定的总学分,德育学分合格,发给毕业证书。跨校选择课程的学生,在颁发毕业证书的学校取得的学分原则上不低于总学分的60%。学生在籍期间辅修第二专业,达到第二专业毕业学分的学生,可申请颁发第二专业毕业证书;若获取第二专业60%以上学分,可申请颁发第二专业的学习证明。
第三十六条 具备学籍、完成教学计划规定课程的学生,在允许的修业年限内,未取得规定的毕业总学分,作结业处理,发给结业证书。修满本专业毕业学分但德育学分不合格者,作结业处理,一年后经用人单位或居住地居民委员会或村民委员会鉴定,达到合格者,撤销其处分,换发毕业证书,毕业时间自换发毕业证书时计算。工学交替、准予休学、令其休学的学生,在允许的修业年限内,通过学校认可的各类培训及考核,取得规定学分的60%以上者,可发给结业证书;达到规定毕业学分者,可换取毕业证书,毕业时间自换发毕业证书时计算。具备学籍、完成教学计划规定的课程学分在60%以下而中途退学的学生,学校可发给学生写实性学习证明。未经学校批准擅自离校者,不发给学习证明。
第三十七条 符合入学条件的非学历教育学员学分累计若达到相关专业毕业规定的总学分并符合本规定相应条款者,可向学校提出申请,经学校审核后报上级教育行政部门批准,可发给学历毕业证书。
第三十八条 学校应积极创造条件,为学生参加与所学专业相同或相近的职业技能鉴定提供服务,为合格者获得技能等级证书提供帮助。
第八章 附则
第三十九条 本办法自颁发之日起在实行学分制的中等职业学校试行,原有关规定与本规定相抵触的,按本规定执行。本规定试行前按原有规定已办理的事项不再变更。
第四十条 本规定由四川省教育厅解释。


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